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中国人的做事思维1+1<2
[ 2008-6-19 20:15:00 | By: icedcoffee ]
 

有这样一个故事

     沙漠的尽头是大海,2个中国人在沙漠中行走很久,有累又饿,快要走不动的2人遇见了上帝,上帝告诉他们:大海就在尽头,我可以给你们2样东西,一种只一锅活鱼,另外是鱼杆。其中一个选择了鱼,吃了几天,就没有了,饿死在路上,另外一个选择了鱼杆,最终也没有走都大海。又有两个外国人遇到同样情况,他们知道无论选择什么都很难靠自己的力量走到大海,他们选择了合作,一个选鱼,一个选择鱼杆。选择鱼的让选择鱼杆的吃一些,同时让他保存体力,选择鱼杆的到大海那一刻,很有力气捕鱼,最后两个人都活了下来。在事业最艰难和最有希望的黎明时刻,中国人永远选择的永远的分道扬镳。最起码不会合作,大家互利互惠。所以只要国人在一起做事情1+1永远<2
    学校经过4年的发展,已经成为本市最大最有名气的学校,其中的艰辛只有创业者自己清楚。到大街发传单,到广场宣讲,可以这样说前2年的努力不是一般人能体会的。每年广告的费用就将近5万多,房租和水电费用20多万。今年最重要的规划就是改变经营管理,让品德好,英语精的老师入股份享受学校利润,但一些老师依然打自己的小算盘,她来学校的目的就是多带学生然后自己干,反正违反合同打官司也要很长时间。其实我最不喜欢这样的小人。如果你想自己做,就不要来我们学校,靠自己的能力让人佩服,靠他人平台来做违法的事情让人鄙视。朗曼最初没有靠挖墙角和其他手段,而是靠自己的实力和口碑。现在依然有部分人在背后诋毁同事,希望你能厚道一点,水平不是靠诋毁别人提高的,扎扎实实把英语教好才是正道,还有想自己做的请马上离开,你既然想自己做,还来这里干什么?“老师都想自己做”这句话不是借口。你既然认为自己好,想自己做,就不要利用我们的平台和学生。葫芦岛没有人阻止你自己做,到我们这里处心积虑的来潜伏就没有什么意义了.
  学校近2年的计划就是建立更多的学校,招聘有能力和道德的老师,占有更多的市场份额,同时走出去,和海外和大城市建立合作关系,同时提高老师待遇,对教师进行法制和道德教育,关注教师身心健康.
同时采取优胜劣汰的原则,引入竞争机制.加强教师业务培训,特别是口语的培训,统一教学理念,采取精英教学,培养学生听说能力和思维,注意高年级教学文化的引入.
  让那些在背后说风凉话的老师看一看,明天最强大的是谁.事实是最有说服力的.只有强大自己,才能在市场立足,其实我们并不贫穷,但为了英语教育我们都应该奋斗,时间会证明一切.想离开的请尽快离开.因为坚持到最后的应该是最优秀的,时间会让一个人的本质暴露.伪装不会长久.爱背后咬舌头的一些人,把精力放在教学上吧.

    该教师父母早年离异,长期两地生活,从小父母对其关爱不够,单亲家庭对孩子的影响很大。自考大专毕业后,结识一部队男友,身体高大,性格刚烈。正好符合她的心理强烈的依赖感。他们感情尚好,虽然时有争吵,但初恋的萌动让他们度过几年难忘的欢乐时光。S的性格也开朗很多,非常倚赖男友。问题出现在男友的家庭。家里人看到s尖酸的个性和单薄的身体,均不同意他们相处。特别是男友姥姥的一句话深深刺痛了S:她那么单薄,将来孩子都生不下来,生下来也是不健康,多病。恰好男友复员,离开了S。初恋的失败对s打击很大,几周后经人介绍认识了一个矮矮瘦瘦的男人,闪电般结婚,不久就生了一个男孩。其实一切都是赌气行为,和公公婆婆不能相处,和丈夫没有感情。S曾经多次打算离婚。但她离婚后的想法令我们吃惊:以后在也不能和一个男人相处了,要多找情人,享受人生。不知道这又是在报复自己还是别人。

   其间发生的另外一些事情因为让人难以理解:S经常在教室门外偷听其他老师讲课,也时常去课堂内听,但重来不允许别人听她的课。还有就是说话基本没有真话,说谎时脸不变色,从容自如。我曾经问S剑桥2级的孩子学多少时态了,她说19种。大学生也学不了这么多。再有就是一些穿着打扮一般的家长报名听她的课,她竟然让孩子和家长站在门口,其实里面有很多空座位。我们和家长怎么请求都不可以,让孩子很尴尬。很多孩子在课堂上受到冷遇,造成一些孩子退学。很多老师的音调都是经过我听课给予纠正,但该教师从不允许他人听课,其中有部分发音问题依然很严重,例如something, 和清音浊音后动词过去式的发音等。

  来我们学校以前,她曾经在另外一个培训机构做老师,其中的故事也很曲折。一个夏天,S在海边玩,一个英俊的小伙和她搭讪,说她很有才华,适合做外语老师,并答应送她到上海培训.就这样他走进了S的生活。s尖酸的性格在那个学校已经显露无疑,在那里没有交到一个朋友,经常和别的老师和管理人员吵架,但老板对她的特别关照到也让她在那里相安无事,后来老板有事离开,她也没有办法在那里呆下去了。

  S的离开对我们不知道是好是坏。因为我们的管理人员会放松很多,因为每件事情她都和别人对着干,还有就是偷别人的东西被抓到没有一丝愧疚的心态让别人很难理解。不知道以后她没有一丝感情的孩子病了还会不会找我,有感情问题还有没有人劝慰。不论什么时候,只要她有困难,我们还会帮助她,因为毕竟同事过。劝告她不要太任性,婚姻没有感情也可以慢慢培养,希望她过得好。

  这个案例给我们一个提示:关心员工的工资待遇,更要关心他们的心理健康。

   教师心理健康是社会各界都关注的问题。对于这个问题大家往往会进行这样的简单推理:如果教师心理不健康那么他(她)肯定教出不健康的学生。这个简单推理有一定道理,但需要澄清一个问题。现在社会有很多报道都是教师出了问题,问题严重程度不一样。程度较轻比较常见的是教师讽刺侮辱学生、进行不适当的惩罚等;严重一点的是涉及伤害性的、教师体罚学生等;再严重的是刑事犯罪、性犯罪等。出现这种情况后,各种媒体纷纷报道,给人们造成了教师的群体整体都有问题,这是不正常的宣传误导。另外,还有一些关于教师学术界研究,对教师的心理健康问题进行统计研究,最高比例51.23%的教师存在心理健康问题。这些调查数据我个人相信是真实的,使用的工具应该是有依据的。关键问题是这个数据怎么解释。我个人的理解是这些宣传造成的印象与事实不完全符合,据此说教师群体整体有问题、心理不健康是不恰当的。
   仅就心理健康问题,社会上各行各业的人都可能有心理问题,不要以为仅仅教师群体有严重的心理问题。我们承认教师队伍存在一定问题,但是不像宣传的那么严重。当前关注教师心理健康是必要的、也是必然的,提高教师素质应该是综合的,其中心理素质应受到关注。当前教师队伍心理健康最主要的问题是什么?一般的心理健康问题,例如人际关系、抑郁、强迫、人格等,都是一般性的,不是和职业有特别和直接关联的。我们探讨教师心理健康应该更多关注和教师这个职业有关和由此引发的心理健康问题。
   现在教师的心理健康集问题体现在“职业倦怠”或“职业枯竭”,其根源和教师职业活动有关。职业倦怠表现为:
  1.价值感丧失,觉得自己干的事情没意思;
  2.效能感丧失,觉得自己胜任不了;
  3.是去个性化、去人格化,就是在人际上不愿意和人打交道。

    4.私立学校教师对未来的焦虑,缺乏安全感.

    5.教师对利益金钱最大化的追求。教师看到的是学生的学费,没有考虑租金,水电,宣传等的费用。认为付出就应该得到全部的利润。

部分教师没有道德和法制观念,惟利是图。其实其他学校也发生过类似情况,虽然自己带走了百八十学生,但由于一个教师不可能既能教剑桥,又能胜任新概念,中考,高考的教学。一个好的学校的教学是靠大家的力量才能完成的。结果是带完这一百学生招不上来新学员。合作依然是一个最佳的选择,利润合理分配,大家共同努力才能在市场上不败,事情还没有成功就想瓜分利润的人是做不成大事业的。

新东方的学生老师被胡敏带走很多,但新东方依然是新东方,依然最大。虽然部分离开的老师利润有部分增加,但到最后胜出的依然是新东方。

改变一下思维,或许1+1>2

 
 

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